Uma pergunta incrível

Neste momento estranho, estamos cercados por tantos atos de amor sem precedentes. Em março, tivemos a certeza de que o vírus mortal da COVID-19 estava sendo transmitido de forma invisível em nossa comunidade. Em questão de dias, pedimos aos nossos alunos residentes que se mudassem para casa, e os professores foram solicitados a fazer uma mudança abrupta do ensino presencial para o ensino por meio da tecnologia.

Lembro-me, naquela semana de transição, de estar numa reunião inicial do Zoom com Professora Regina Shands Stoltzfus quando um de seus alunos mais velhos passou em sua sala para se despedir antes de voltar para casa. Sua tristeza era palpável.

Esta transição para a aprendizagem online foi tão repentino e indesejável para os professores como aconteceu com os estudantes.

Na semana passada, entrei em contato com alguns dos envolvidos neste grande empreendimento e pedi que nos contassem um pouco de suas experiências:

Erin Milanese, Chefe de Tecnologias de Aprendizagem:

“Nosso processo normal para mover um curso online é de 3 a 4 meses para um curso (único!) — então fazer tudo de uma vez e com suporte limitado é uma pergunta incrível para o corpo docente, já que a maioria tem pouca ou nenhuma experiência com ensino remoto. Transitar um curso para o online dá muito trabalho; fazer vários cursos ao mesmo tempo em tão pouco tempo é uma tarefa quase impossível.”

David Housman, Presidente da Faculdade, Professor e Presidente de Matemática e Computação

“As maiores mudanças para mim foram o número de horas passadas em frente a uma tela de computador Preparar notas mais detalhadas para compartilhar com os alunos, realizar aulas pelo Zoom, garantir que as aulas fossem gravadas e os vídeos disponibilizados para os alunos que não pudessem comparecer às aulas no horário normal e manter o horário de atendimento pelo Zoom. . . . Antes da transição, eu dedicava cerca de 60 horas por semana aos estudos. Após a transição, passei a dedicar cerca de 85 horas por semana aos estudos.”

Mary Rose Norell, Diretora da Escola Comunitária de Artes

“Não esperava que rever [os meus alunos] — mesmo através de um ecrã de computador — me trouxesse tanta alegria! Isso realmente reforça minha crença no vínculo especial e único do relacionamento aluno-professor e me lembra que nós, professores, temos muita sorte de ter essa conexão de orientação com um membro que não é da família em um momento como este.”

Ann Vendrely, Vice-Presidente de Assuntos Acadêmicos e Reitora Acadêmica

Há tanto a dizer sobre a resposta do corpo docente do GC a isso que mal sei por onde começar. Quando anunciamos no final da semana sobre a mudança das aulas para o formato online, muitos professores aproveitaram a oportunidade e converteram seus cursos para o formato online e virtual DURANTE O FIM DE SEMANA! Cancelamos as aulas na semana seguinte para que eles pudessem desenvolver alguns materiais e estivessem prontos para começar. Eles mostraram flexibilidade incrível em imaginar um método de entrega diferente e estavam ansiosos para experimentar coisas novas.”

Existem muitas definições de amor, e uma à qual sempre retorno é a da autora, educadora e ativista bell hooks: amor é a vontade de se doar em prol do crescimento de outro.

Ensinar durante essa transição tem sido um grande ato de amor por parte do corpo docente de Goshen.

Obrigado, obrigado, obrigado!

Rebecca Stoltzfus