João Mischler

Sou formado em ciências (doutorado em ecologia, mestrado em geociências, bacharelado em geologia/física/matemática) e meu trabalho e ensino têm se concentrado nos efeitos ambientais da agricultura e suas ramificações para a saúde e o bem-estar humanos. Por exemplo, trabalhei em: (i) os efeitos da sedimentação induzida pela agricultura na zona litorânea do Lago Tanganica, na África Oriental (uma importante área de pesca), (ii) a análise de isótopos de metano de núcleos de gelo em busca de sinais de forçante agrícola do ciclo do metano ao longo dos últimos 2 milênios, (iii) os efeitos da carga consistente de fósforo de lotes de alimentação e sistemas de cultivo na limitação generalizada de nitrogênio em sistemas de água doce impactados, (iv) os efeitos da poluição por nutrientes e mudanças antropogênicas na prevalência do parasita causador da esquistossomose (vetorizado por um caracol aquático), (v) o uso da terra e as cargas de nutrientes em afluentes do rio Susquehanna e (vi) os efeitos da fragmentação na prevalência e distribuição de doenças transmitidas por carrapatos.

Sou dedicado à educação na fazenda. Os sistemas agrícolas oferecem ricas oportunidades educacionais porque muitas áreas temáticas relevantes se cruzam na paisagem agrícola (por exemplo, ciclagem de nutrientes, botânica, entomologia, ciência do solo, parasitologia, direitos/direito da água, qualidade da água, justiça ambiental, sociologia – só para citar algumas). Além disso, TODOS têm uma conexão pessoal com a alimentação. Usar a agricultura como ferramenta educacional é imediatamente acessível a qualquer aluno e promove os tipos de pensamento crítico interdisciplinar importantes para os graduados de hoje. Vejo muito potencial no uso de currículos baseados na agricultura, não apenas na formação de uma cidadania mais bem preparada para tomar decisões sobre políticas de sistemas alimentares e escolhas pessoais do consumidor, mas também uma cidadania que tenha uma melhor compreensão da interconexão das disciplinas científicas por meio do tema altamente relevante da agricultura!

Educação

• Doutorado, Universidade do Colorado em Boulder, 2014

Publicações selecionadas

• McGovern, E., J. Mischler, M. Bird e J. Huffman. Carrapatos e patógenos transmitidos por carrapatos em ursos-negros (Ursus americanus) do nordeste da Pensilvânia. (2016). Journal of Pennsylvania Academy of Sciences. 90(2), p. 56-61
• Mischler, JA, PTJ Johnson, V. McKenzie e AR Townsend. A infecção parasitária por Cotylurus flabelliformis altera o ciclo do nitrogênio aquático em escala ecossistêmica. (2016). J Anim Ecol. 85, p. 817-828
• Preston, DL, JA Mischler, AR Townsend e PTJ Johnson. Ecologia de doenças encontra a ciência dos ecossistemas. (2016). Ecossistemas. 10.1007/s10021-016-9965-2, p1-12
• Preston, DL, P. Taylor, N. Brown e J. Mischler. Usando o processo científico para envolver os alunos sobre as mudanças do nosso planeta. (2015). Science Scope abril/maio, p. 33-42
• Mischler, JA, P. Taylor e AR Townsend. Limitação de nitrogênio em uma lagoa
• Complexo nas Planícies do Leste do Colorado. (2014). PLoS ONE 9(5): e95757. doi:10.1371/journal.pone.0095757
• McGlue, MM, MJ Soreghan, E. Michel, JA Todd, AS Cohen, JA Mischler, CS O'connell, OS Castaneda, RJ Hartwell, HH Nkotagu, KE Lezzar. (2010). Controles ambientais sobre carbonatos de conchas de lagos rifte: Uma visão do litoral do Lago Tanganica, Palaios, v. 25, n.º 7, 426-438, doi: 10.2110/palo.2009.p09-160r
• Mischler, JA, TA Sowers, RB Alley, M. Battle, JR McConnell, L. Mitchell, T. Popp, E. Sofen e MK Spencer (2009), Composição isotópica de carbono e hidrogênio do metano nos últimos 1000 anos, Global Biogeochem. Cycles, 23, GB4024, doi:10.1029/2009GB003460.
• Walker, RT, A. Bayasgalan, R. Carson, R. Hazelett, L. McCarthy, J. Mischler, E. Molor, P. Sarantsetseg, L. Smith, B. Tsogtbadrakh, G. Tsolmon, (2006), Geomorfologia e estrutura da falha de deslizamento lateral direita de Jid nas montanhas Altai da Mongólia. J Struct Geol. 28 (9), 1607-1622